บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา  สุขสำราญ

วันที่ 20 เดือนกันยายน  2556

ครั้งที่ 15 กลุ่มเรียน  103 (วันศุกร์เช้า)

เวลาเข้าสอน 8.30  เวลาเข้าเรียน  8.30  เลิกเรียน  12.20

อาจารย์ให้ดูวีดีโอเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ทางภาษาและให้ทำแผนจัดประสบการณ์โดยให้เลือกเรื่องที่จะสอนมา 1 เรื่อง ทำเป็น Mind Map โดยแตกเรื่องที่จะสอนออกไป ซึ่งกลุ่มดิฉันได้ทำเรื่อง "ผีเสื้อ"

 หลังจากนั้นอาจารย์ให้ออกไปนำเสอนหน้าชั้นเรียน

ความรู้และการนำไปใช้

ได้รู้เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ว่าควรทำยังไงบ้าง ฝึกความกล้าแสดงออก สามารถนำไปใช้ในอนาคตได้ ฟังคำแนะนำเรื่องบุคลิกภาพจากอาจารย์และนำไปแก้ไขต่อไป

 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา  สุขสำราญ

วันที่ 13 เดือนกันยายน  2556

ครั้งที่ 14 กลุ่มเรียน  103 (วันศุกร์เช้า)

เวลาเข้าสอน 8.30  เวลาเข้าเรียน  8.30  เลิกเรียน  12.20

อาจาร์ยสอนเลือการจัดมุมต่างๆ ในห้องเรียนและให้คำแนะนำอาจารย์นำรูปการจัดมุมในห้องเรียนของต่างประเทศมาให้ดู

                                                     

                                                       

หลังจากนั้นอาจาร์ยให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ออกแบบห้องเรียนหรือมุมต่างๆ ที่อยากให้มี อย่างเช่นอยากให้ห้องเรียนในฝันของเราเป็นยังไง หลังจากนั้นให้ออกมานำเสนอว่าห้องเรียนหรือมุมต่างๆของเราช่วยส่งเสริมทักษะทางด้นภาษาของเด็กอย่างไร ดังรูป

ความรู้ที่ได้และการนำไปใช้

ได้ฝึกคิดและจินตนาการในการสร้างห้องเรียนในฝัน ได้เรียนรู้มุมต่างๆ ว่ามีประโยชน์แก่เด็กอย่างไร ได้คำแนะนำจากคุณครู สามารถนำไปใช้กับเด็กได้จริง ส่งเสริมความกล้าแสดงออก

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา  สุขสำราญ

วันที่ 5 เดือนสิงหาคม  2556

ครั้งที่ 13 กลุ่มเรียน  103 (วันศุกร์เช้า)

เวลาเข้าสอน 8.30  เวลาเข้าเรียน  8.30  เลิกเรียน  12.20

    อาจารย์สอนเกี่ยวกับหลักการและความสำคัญของการจัดสภาพแวดล้อม  มุมประสบการณ์ที่สนับสนุนการเรียนรู้และสาระทักษะทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย  ลักษณะของการจัดมุมในชั้นเรียนที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาและสื่อสนับสนุนการเรียนรู้และสาระทักษะทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย  ดังนี้

              หลักการและความสำคัญของการจัดสภาพแวดล้อม

         -   สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก  ส่งเสริมให้เด็กสำรวจ ปฏิบัติจริง  เป็นผู้กระทำด้วบตนเอง  เปิดโอกาสให้เด็กเป็นอิสระได้สังเกตและตั้งสมมุติฐาน

         -   สิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับบุคคลรอบข้าง  เด็กควรได้สื่อสารสองทาง

         -   สิ่งแวดล้อมที่เน้นความหมายมากกว่ารูปแบบ  ควรยอมรับการสื่อสารของเด็กในรูปแบบต่างๆโดยคำนึงถึงความหมายที่เด็กต้องการสื่อมากกว่าความถูกต้องทางไวยกรณ์

         -   สิ่งแวดล้อมที่ประกอบด้วยความหลากหลายทั้งด้านวาจาและไม่ใช่วาจา  เด็กควรได้รับการมีประสบการณ์และปฏิสัมพันธ์หลายๆรูปแบบ         

    

           มุมประสบการณ์ที่สนับสนุนการเรียนรู้และสาระทักษะทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

         -   มุมหนังสือ

         -   มุมบทบทาสมมุติ

         -   มุมศิลปะ

         -   มุมดนตรี

         -   ฯลฯ

             ลักษณะของการจัดมุมในชั้นเรียนที่ส่งเสริมทักษะทางภาษา

          -   มีพื้นที่ให้เด็กสามารถทำกิจกรรมได้

          -   เด็กรู้สึกผ่อนคลายเมื่ออยู่ในมุม

          -   บริเวณใกล้ๆมีอุปกรณ์เครื่องเขียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ กรรไกร กาว

          -   เด็กมีส่วนร่วมในการวางแผน  ออกแบบ

              สื่อสนับสนุนการเรียนรู้และสาระทักษะทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

           -   สื่อของจริง

           -   สิ่งของจำลอง

           -   ภาพถ่าย

           -   ภาพโครงร่าง

           -   สัญลักษณ์

              หลังจากนั้นอาจารย์ได้แจกกระดาษปล่าวพร้อมตัวแบบตัวอักษรภาษาไทยให้เด็กๆหัดคัดตามตัวแบบ  หัวกลม ตัวเหลี่ยม  

ความรู้ที่ได้และการนำไปใช้

ได้ฝึกเขียนพยัญชนะไทยและการจัดประสบการณ์พร้อมทั้งสื่อต่างๆ ที่ใช้ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา  สุขสำราญ

วันที่ 30 เดือนสิงหาคม  2556

ครั้งที่ 12 กลุ่มเรียน  103 (วันศุกร์เช้า)

เวลาเข้าสอน 8.30  เวลาเข้าเรียน  8.30  เลิกเรียน  12.20

อาจาร์ยให้คิดเกมการศึกษา กลุ่มละ 1 เกม โดยในกลุมจะมี  7-8 คนก็ได้ กลุ่มของดิฉันคิดเกมจับคู่กับคำ หลังจากนั้นอาจารย์ให้ออกมานำเสนอ โดยจะต้องนำเสนอทุกคน ดิฉันพูดในหัวข้อวิธีการเล่นวิธีการเล่นมีดังนี้โดยให้เด็กๆมองภาพสัตว์ให้จับคู่รูปสัตว์กับบัตรคำ  หากเด็กอ่านไม่ออกให้เด็กดูพยัชนะในภาพสัตว์แล้วเทียบกับบัตรคำ  เด็กก็จะสามารถรู้ได้ว่ารูปสัตว์ตัวไหนคู่กับบัตรคำอันไหน

                                        

                                               

                                        

ความรู้และการนำไปใช้

 สามารถฝึกจินตนาการ และสติปํญญา ได้คำแนะนำจากอาจารย์ว่าเกมไหนควรใช้กับเด็กช่วงอายุเท่าไหร่ นำไปใช้ในวิชาชีพครูได้ สามารถนำไปสอยได้จริงและไปประยุกต์ใช้กับวิชาอื่นได้